بسیاری از نهادهای حاکمیتی ارتباط مناسبی با دانشگاه‌ها ندارند/ لزوم ایجاد یک شبکه ساختاری
تاریخ انتشار: ۱۷ بهمن ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۷۰۳۲۶۹۰
دبیر ستاد جهاد تبیین دانشگاه‌های کشور یکی از نکات محوری در شیوه‌نامه جهاد تببین را ارتباط نهادی مراکز آموزشی، پژوهشی و فناورانه با دیگر ارگانها و نهادها دانست و گفت: بخش‌های صنعتی در این حوزه پیشتاز هستند اما بسیاری از مجموعه ها و نهادهای حاکمیتی ارتباط مناسبی با دانشگاه‌ها ندارند.
به گزارش خبرنگار ایمنا، علی قجری پیش از ظهر امروز - دوشنبه، هفدهم بهمن‌ماه- در نشست تخصصی جهاد تبیین به مناسبت ایام الله دهه فجر، اظهار کرد: درباره جهاد تبیین تاکنون بحث‌های خوبی مطرح شده اما باید از بحث‌های موضوع‌شناسی جهاد تبیین عبور کنیم زیرا در سال‌های گذشته موضوع بیان شده است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی با اشاره به تاکید رهبر معظم انقلاب به اهمیت موضوع جهاد تبیین در جمع عزاداران اربعین سال گذشته، افزود: یک سال و چند ماه از آن زمان می‌گذرد و فعالیت‌های خوبی در کشور انجام شده از جمله زحماتی که اهل قلم، فرهیختگان و رسانه‌ها کشیدند اما حجم اقدامات انجام نشده نیز بسیار زیاد است.
دبیر ستاد جهاد تبیین دانشگاه‌های کشور در توضیح مفهوم یا مسأله‌شناسی جهاد تبیین گفت: جمله گویایی از رهبر معظم انقلاب در این زمینه وجود دارد که تمام نکات مهم در این زمینه را در بر می‌گیرد که فرمودند در جهاد تبیین هدف این است هر کس مثل چراغی شعاع اطراف خود را روشن کند، بر این اساس ایشان جهاد تبیین را دریک قشر یا طبقه خاص سیاسی و فرهنگی محدود نمی‌کند.
رسانه‌ها پیش‌قراول جهاد تببینوی پیش قراولان جهاد تبیین را اصحاب رسانه، قلم و تریبون‌داران ارتباط با افکار عمومی معرفی کرد و یادآور شد: همه افراد حتی اگر تریبون در اختیار نداشته باشند می‌توانند از فرصت حضور در یک جمع کوچک برای انجام این مأموریت استفاده کنند.
قجری با اشاره به مأموریت‌های ستاد جهاد تبیین وزارت علوم به عنوان نخستین مجموعه سازماندهی شده در این حوزه ادامه داد: این ستاد سه تا چهار ماه پس از رهنمودهای رهبر معظم انقلاب شکل گرفت و رؤسا و معاونان دانشگاه‌ها مأموریت یافتند این موضوع را در دستور کار قرار دهند، دو هدف عمده در این حوزه تعریف شد نخست اینکه از امر تصدی‌گری در این زمینه پرهیز کنیم و فعالیت اصلی بر عهده دانشگاه‌ها باشد و دوم آنکه اقدامات بر محور تسهیل‌گری و شتاب بخشی به فعالیت‌ها دنبال شود.
وی مهمترین رویکرد در موضوع جهاد تبیین را ایجاد فضای ترویج و روایتگری معرفی کرد و گفت: یکی از نقاط ضعف شناسایی شده در دانشگاه‌ها فاصله میان فضاهای اکادمیک و رسانه‌ای است که همواره وجود داشته زیرا تمرکز اساتید و پژوهشگران بر فعالیت‌های علمی است و کمتر می‌توانند با رسانه‌ها ارتباط برقرار کنند.
دبیر ستاد جهاد تبیین دانشگاه‌های کشور ایجاد زیرساخت‌های رسانه‌ای را یکی از برنامه‌های محوری ستاد جهاد تبیین اعلام کرد و گفت: رایزنی با معاونت مطبوعاتی وزارت ارشاد برای همراهی رسانه‌ها با موضوع جهاد تبیین و اتصال بیش از ۹۰۰ امام جمعه در کشور به مراکز علمی آموزشی برای تبیین دستاوردهای علمی و فناوری شهر و استان خود در خطبه‌های نماز جمعه از جمله اقداماتی است که در این زمینه انجام شده است.
چالش‌های کنشگری دانشگاه‌ها پس از بازگشاییوی با اشاره به مشکلات دانشگاه‌ها به دلیل بازگشایی این مؤسسات پس از تعطیلی دو ساله دوران کرونا اظهار کرد: برخی دانشگاه‌ها در این زمینه پیشتاز بودند اما برخی نیز به دلیل تداخل فعالیت‌های دانشگاه با موضوعات بازگشایی پس از کرونا نتوانستند آنگونه که شایسته بود به هدف و انتظار از کنشگری دانشگاه در حوزه جهاد تبیین تحقق بخشند.
قجری انجام فعالیت‌های شبکه‌ای و سازمان یافته در نزدیک به دو هزار واحد آموزشی کشور را ضروری دانست و گفت: ظرفیت ورود به فضای تبیین دستاوردهای علمی فناوری و دانشگاهی وجود دارد و لازم است که مسئولان دانشگاه‌ها فعالیت‌های خود را در راستای جهاد تبیین در فضای دانشگاه‌ها آغاز کنند.
وی معرفی دستاوردها و موفقیت‌های کشور در حوزه‌های مختلف دانشگاهی را مهمترین وظیفه مؤسسات آموزش عالی دانست و افزود: تاکید اصلی در این حوزه بر روی عبارت علم و فناوری و مهم‌تر از آن دستاوردهای دانشگاهی است که این دستاوردها باید در همه حوزه‌های علوم از جمله تاریخ، معارف دینی و انقلاب مطرح شد و روایتگری دقیقی و تبیین معارف صورت گیرد.
دبیر ستاد جهاد تبیین دانشگاه‌های کشور دانشگاه‌ها و مراکز پژوهشی را موظف به تهیه فهرستی از دستاوردهای مجموعه خود اعلام کرد و گفت: مرحله دوم به روزرسانی این ظرفیت‌ها و توانمندی‌ها است زیرا این امکان وجود دارد که خدمات برخی از مجموعه‌ها دسته‌بندی نشده باشد.
وی سومین مفهوم را عناصر و منابع قدرت معرفی کرد و تصریح کرد: موضوعی که معمولاً مورد غفلت قرار می‌گیرد این است که در جهاد تبیین عناصر و منابع قدرت از موضوعات مختلفی برگرفته می‌شود از منابع روایی گرفته تا منطق، عقلانی و عناصری مانند مردم‌سالاری، جغرافیای سرزمینی و منابع انسانی، با توجه به این مفاهیم شیوه‌نامه جهاد تبیین یک سال قبل تدوین شد و در اختیار دانشگاه‌ها قرار گرفت که به صورت عمومی نیز منتشر شد.
قجری شیوه‌نامه جهاد تبیین را دارای ۲۲ ماده اصلی دانست و گفت: امیدواریم با همکاری و هماهنگی فعالان رسانه‌ای و فرهنگی بتوانیم به الگویی در شیوه درست امر روایتگری و تبیین دست یابیم، در طول یک سال که از آغاز جهاد تبیین می‌گذرد اقداماتی صورت گرفته اما بیشترین اقدامات در حوزه مفهوم‌شناسی و تفسیر بیانات رهبر انجام شده است در حالی که شیوه‌نامه جهاد تبیین اهداف فراتر از حوزه نظری و ورود به فضای عملی را در دستور کار دارد.
وی با اشاره به لزوم آشنایی دانشجویان، اساتید، پژوهشگران و فارغ‌التحصیلان دانشگاه‌ها با جهاد تبیین ادامه داد: بدون این آگاهی، امر تبیین و روایتگری درست برای مقابله با جنگ شناختی انجام نخواهد شد بنابراین نباید جهاد تبیین را یک مفهوم عام در نظر بگیریم بلکه شیوه‌نامه عمومی و اختصاصی آن باید مورد توجه قرار گیرد.
دبیر ستاد جهاد تبیین دانشگاه‌های کشور رؤسای دانشگاه و معاونان فرهنگی آموزشی را موظف به اعلام فهرستی از دستاوردهای اختصاصی و عمومی در مرکز آموزشی خود دانست و گفت: این فهرست نباید در قالب گزارش کار ارائه شود بلکه منظور فهرستی از دستاوردهای است که مستقیم ناظر به بعدی از رفع نیازهای عمومی جامعه است.
وی دستاوردهای واحدهای آموزشی و پژوهشی در طول بیش از چهار دهه پیروزی انقلاب اسلامی را قابل توجه خواند و خاطرنشان کرد: ممکن است به دلایل تاریخی و اجرایی، بسیاری از واحدهای آموزشی و پژوهشی فرصت بروز و ظهور دستاوردهای خود را نداشته باشند بنابراین گام نخست تهیه فهرست و گام دوم ایجاد یک شبکه از نزدیک به ده هزار انجمن علمی، چندین هزار کانون فرهنگی و غیره است که ثمره انقلاب در حوزه علمی و فرهنگی به شمار می‌آیند.
وی با اشاره به وجود توانمندی در زمینه ارائه محتوا و اقناع افراد در مجموعه‌های جهادی، کنشگران سیاسی، اقتصادی و فرهنگی هر شهر و استان، تاکید کرد: فضای شناسایی این ظرفیت‌ها باید فراهم شود همچنین یکی از نکات محوری در این شیوه نامه ارتباط نهادی مراکز آموزشی، پژوهشی و فناورانه با دیگر ارگانها و نهادها است، بخش‌های صنعتی در این حوزه پیشتاز هستند زیرا در زمینه پروژه‌های مشخص اقتصادی و تجاری همکاری می‌کنند اما بسیاری از مجموعه‌ها و نهادهای حاکمیتی ارتباط، مناسبی با دانشگاه‌ها ندارند.
قجری ایجاد یک شبکه ساختاری برای آشنایی این مجموعه‌ها با ظرفیت مراکز آموزشی و پژوهشی و تبادل دستاوردها را ضروری دانست و گفت: جهاد تبیین در بعد ادراکی خلاصه نمی‌شود بلکه بخش مهمی در مرحله ارائه خدمت و محصول شکل می‌گیرد، پس هنگامی که بتوانیم محصولات و دستاوردهای خود را در شبکه زندگی و فضای خانوادگی مردم نشان دهیم، این آگاهی ایجاد می‌شود که بخش زیادی از نیازهای مردم از طریق دستاوردهای این مرز و بوم تأمین می‌شود.
کد خبر 639006منبع: ایمنا
کلیدواژه: جهاد تبیین جهاد تبیینی لزوم جهاد تبیین کتاب جهاد تبیین دهه فجر ستاد دهه فجر ایام الله دهه فجر دهه فجر مبارک وقایع دهه فجر دانشگاه شهر شهروند کلانشهر مدیریت شهری کلانشهرهای جهان حقوق شهروندی نشاط اجتماعی فرهنگ شهروندی توسعه پایدار حکمرانی خوب اداره ارزان شهر شهرداری شهر خلاق شیوه نامه جهاد جهاد تبیین دانست و گفت فعالیت ها مجموعه ها رسانه ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.imna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایمنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۰۳۲۶۹۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
شهید مطهری مجاهد عرصه جهاد تبیین بود
نماینده مردم استان مرکزی در مجلس خبرگان رهبری گفت: شهید مطهری مجاهد عرصه جهاد تبیین بود. او شخصیت عظیمی بود که توانست دیانت و معنویت را همراه با سیاست الهی مبتنی بر عقلانیت به خوبی تفسیر نماید. - اخبار استانها -
به‌گزارش خبرگزاری تسنیم از اراک، آیت‌الله علی عباسی ظهر امروز در همایش عقیدتی سیاسی سپاه روح‌الله استان مرکزی که در حسینیه ستاد برگزار شد، اظهار داشت: انقلاب اسلامی نقطه عطف تاریخ است. انقلاب اسلامی ایران یک نعمت بزرگ الهی است که روح جدیدی بر جهان دمید. این انقلاب همچنان مدیون اندیشه‌های شخصیت‌‌های بزرگ است، شخصیت‌ها و اندیشمندانی که در نظریه‌پردازی و تنظیم مبانی فکری انقلاب اسلامی نقش مهمی ایفا کرده‌اند و استاد شهید مطهری یکی از برجسته‌ترین این شخصیت‌هاست.
وی، شهید مطهری را مجاهد عرصه جهاد تبیین برشمرد و افزود: شهید مطهری شخصیت عظیمی بود که توانست دیانت و معنویت را همراه با سیاست الهی مبتنی بر عقلانیت به خوبی تفسیر نماید و با زبان روز، معارف مکتبی اسلام ناب را به جامعه به ویژه جوانان بشناساند. این شهید والامقام فردی آگاه به زمان و مسلط بر دسیسه‌های دشمنان اسلام بود که با تبیین اسلام ناب، ماهیت اندیشه‌های انحرافی و خطرات اسلام التقاطی را برملا کرد.
نماینده مردم استان مرکزی در مجلس خبرگان رهبری تصریح کرد: پاسخ شهید مطهری به اندیشه ماتریالیستی روشنفکرنماهای زمان، قوی‌ترین پاسخ بود. امروز شرایط جامعه ما نیز به گونه‌ای است که برخی جوانان به اندیشه لیبرال دموکراسی شیفتگی نشان می‌دهند بدون اینکه شناختی از آن داشته باشند. در شرایطی که حق و باطل در جامعه، دارای چهره‌هایی همسان‌اند و تشخیص حقایق برای مردم دشوار است، نیاز به جهاد فکری و معنوی وجود دارد. ما بایستی این شعارها را تحلیل و نشان دهیم که بی‌محتوا هستند.
عباسی بیان کرد: شهید مطهری از توان علمی و قلم خود برای تبیین و دفاع از آموزه‌های اسلام ناب و بالاخص مسئله حقوق زن در اسلام و مسئله حجاب و غیره استفاده و ایفای نقش کرد. در مسئله نظام زن هنوز هم با تمدن امروز چالش داریم، مقام معظم رهبری فرمودند حجاب فی نفسه چالش نبود اما دست‌هایی از بیرون تلاش دارد تا آن را به یک چالش تبدیل کند. شهید مطهری برای دفاع از اسلام با تمام وجود در صحنه بود و امروز هم میدان نزاع ادامه دارد و ما باید در صحنه باشیم.
وی خاطرنشان کرد: شهید مطهری به عنوان مدافع سنگر فکری و عقیدتی به خوبی احساس مسئولیت کرد و به آن عمل کرد؛ اقدامات شایسته این شهید والامقام در عرصه‌های مختلف انقلاب و تفکرات ارزشمند آن برای حل مشکلات از دلایل اصلی ترور این شهید به دست گروه‌های تروریستی بود.
انتهای پیام/711/
گزارشگر قديمى راديو دار فانى را وداع گفت